军事化管学校,别过了界

本报特约评论员 廖保平

衡水中学的“军事化”管理模式曾多次引发社会关注;而不久前,来自衡水二中的一则新闻,让人们更深刻意识到其对周边学校的巨大影响。据二中学生反映,学校寒假期间“要求高一学生早五晚十学习”,还要开摄像头进行监控。在大多数人看来,这种管理实在是有些过了,但同时,又有很多家长默许可以接受。

受到衡水中学的影响,几年前,定位自己是“低进优出”的衡水二中就开始效仿其管理模式,甚至有过之而无不及。在校学生压力大,但考试成绩非常好,渐渐成为与衡水中学并称的“高考工厂”,每年清华北大录取率名列前茅,他们标志性的“军事化管理”方法,也有了自己的名字——衡水模式。

军事化管理原本的意思是对政治建设、组织建设、技能建设、纪律建设等,仿照军队进行管理,以此提升组织能力和军事战斗能力。衡水模式的管理,只是模仿了其中一些手段,比如严格的作息时间管理、顽强的意志训练等,便取得了不错的效果。

军事化管理的优势是调动一切力量,只为战斗胜利服务。如果将高考视为一场没有硝烟的战斗,军事化管理就是通过高效利用时间,调动学生全部的潜力和能量,增加他们在高考竞争中获胜的几率。但这种模式也有自身的问题,一是极度高压会将人的体力和精神推到极致,使学生面临崩溃风险;二是导致了个人发展的不平衡,只注重抓学习提分,忽略了兴趣爱好等其他能力的培养,甚至让学生变成了一台台学习的机器。

社会上一个两极分化的现象是,学者批评衡水模式的管理太过苛刻,家长们却争先恐后想把孩子送进这样的学校,更有不少学校积极效仿,希望复制衡水中学的成功。这样的分裂观点,正是教育资源难以平衡之下,无奈选择的结果。在高三学生被灌输的观念中,“多考一分,挤掉千人”的口号极为流行,特别是对农村偏远山区的寒门子弟来说,高考就是改写人生命运的一个机会。他们进了“高考工厂”,可能以后就不用再进真正的工厂。

如今衡水模式受到追捧可以理解,这是基于很多学生、家长和中学对现实的考量,但决不是一种值得倡导的模式,因为它部分舍弃了教育的根本目的,若任其极端化发展,可能对未成年的人格发展造成伤害。目前情况下,军事化管理或可作为一种手段,但不能成为目的,且必须把握一个度,诸如寒假期间也要用摄像头监控的做法,就不免有些过界了。学校的目的是教书育人,而不只是分数,在严格规范学生生活习惯、挖掘学生学习潜力的同时,仍然要温柔待之,人性化施教,助其成长为一名人格健全的成年人。▲