本报特约评论员 廖保平

衡水中学的“军事化”管理模式曾多次引发社会关注；而不久前，来自衡水二中的一则新闻，让人们更深刻意识到其对周边学校的巨大影响。据二中学生反映，学校寒假期间“要求高一学生早五晚十学习”，还要开摄像头进行监控。在大多数人看来，这种管理实在是有些过了，但同时，又有很多家长默许可以接受。

受到衡水中学的影响，几年前，定位自己是“低进优出”的衡水二中就开始效仿其管理模式，甚至有过之而无不及。在校学生压力大，但考试成绩非常好，渐渐成为与衡水中学并称的“高考工厂”，每年清华北大录取率名列前茅，他们标志性的“军事化管理”方法，也有了自己的名字——衡水模式。

军事化管理原本的意思是对政治建设、组织建设、技能建设、纪律建设等，仿照军队进行管理，以此提升组织能力和军事战斗能力。衡水模式的管理，只是模仿了其中一些手段，比如严格的作息时间管理、顽强的意志训练等，便取得了不错的效果。

军事化管理的优势是调动一切力量，只为战斗胜利服务。如果将高考视为一场没有硝烟的战斗，军事化管理就是通过高效利用时间，调动学生全部的潜力和能量，增加他们在高考竞争中获胜的几率。但这种模式也有自身的问题，一是极度高压会将人的体力和精神推到极致，使学生面临崩溃风险；二是导致了个人发展的不平衡，只注重抓学习提分，忽略了兴趣爱好等其他能力的培养，甚至让学生变成了一台台学习的机器。

社会上一个两极分化的现象是，学者批评衡水模式的管理太过苛刻，家长们却争先恐后想把孩子送进这样的学校，更有不少学校积极效仿，希望复制衡水中学的成功。这样的分裂观点，正是教育资源难以平衡之下，无奈选择的结果。在高三学生被灌输的观念中，“多考一分，挤掉千人”的口号极为流行，特别是对农村偏远山区的寒门子弟来说，高考就是改写人生命运的一个机会。他们进了“高考工厂”，可能以后就不用再进真正的工厂。

如今衡水模式受到追捧可以理解，这是基于很多学生、家长和中学对现实的考量，但决不是一种值得倡导的模式，因为它部分舍弃了教育的根本目的，若任其极端化发展，可能对未成年的人格发展造成伤害。目前情况下，军事化管理或可作为一种手段，但不能成为目的，且必须把握一个度，诸如寒假期间也要用摄像头监控的做法，就不免有些过界了。学校的目的是教书育人，而不只是分数，在严格规范学生生活习惯、挖掘学生学习潜力的同时，仍然要温柔待之，人性化施教，助其成长为一名人格健全的成年人。▲