本报驻日本、韩国、荷兰、德国特约记者  李 珍  金惠真  荷 芃  青 木

日本：学礼节做家务

日本家长从小教育孩子，凡事尽量自己完成，不给别人添麻烦，尽早成长为独当一面的人。

儿童和青少年时期，父母不可能让孩子工作挣钱养活自己，所以日本家长重点培养其生活能力和为人处世的基本要领。

日本孩子3岁开始上幼儿园，每天都要自己戴好帽子、折好手绢放到兜里。下午回家便成为妈妈的小帮手：观看学习，并帮忙摆好餐具，告诉妈妈烤箱里的食物到时间了。爸爸下班回家，孩子会主动将拖鞋送到跟前。等孩子大一点，父母会手把手教其做家务，从力所能及的事做起，逐渐变得熟练，比如穿衣服、洗漱，洗袜子、手绢，整理房间。不仅如此，日本小学和中学基本都有家政课，培养孩子基本的生活能力，比如清洁、收纳、烹饪、园艺等。学校一般不雇清洁工，而是由孩子们轮流打扫值日。

除了让孩子做家务、培养生活能力，日本家长还特别注重孩子的礼节教育。日本家庭成员都必须遵守礼节：母亲和孩子要对辛苦养家的父亲充满敬意；孩子要明白享受父母的养育并不是理所当然的事，要尊重父母的意见；家庭成员彼此间为对方做了什么事，受恩惠的一方要说“谢谢”，比如孩子为父母拿拖鞋，父母会说“谢谢”，父母给孩子洗衣服、做饭，孩子会说“好吃，谢谢妈妈”“衣服真舒适，我爱妈妈”。而且，日本孩子从小就要学会使用敬语和谦卑语，因为语言在日本不仅是沟通工具，还是一种态度。这些都需要父母认真教育培养，这样孩子长大才不会被他人嫌弃。

礼节教育让日本孩子学会了人与人相处的注意事项，这样能有效避免误解和对抗，有利于营造良好的人际关系，更好地开展工作和学习。▲

韩国：弄脏衣服开心玩

在韩国，“自然育儿法”悄然兴起，核心就是最大限度地使孩子在自然状态下成长。

无论婴儿还是幼儿，韩国家长开始学着让孩子单独睡觉，不仅有利健康，还能培养独立意识。玩耍时，只要孩子开心，弄脏衣服也不要紧。因为，家长们觉得比起过分干净，适当脏一点，不但可以提升情绪，还能提高孩子的抵抗力。另外，越来越多韩国家长鼓励孩子做一些有意义的冒险活动，比如登山、攀岩等，以此锻炼孩子坚强、勇敢的意志。同时，家长会寻找更多机会让孩子接触大自然和小动物，从而丰富知识、加强动手能力、增强同情心。

不仅如此，如今的韩国爸爸比父辈更积极地参与育儿：当配偶工作时，奶爸们很自然地陪伴照顾孩子，这从韩国育儿综艺节目《爸爸去哪儿》《超人回来了》中可见一斑。妈妈的育儿方式属于“亲密型”，更关心通过玩耍达到学习效果，爸爸则属于“放养型育儿”，更重视玩耍带来的乐趣，也给孩子更多选择权。韩国精神健康科医师丁宇烈表示，有爸爸陪伴玩耍的孩子更独立，主动性更高，社会适应力更强。▲

德国：家长不干预交友

德国父母认为，子女不是自己的私有财产，而是一个社会公民。父母从小除了培养孩子的独立生活能力，还重视让其独立做决定，尤其是不介入孩子的交友圈，这样可以培养其社交能力及独立思考和判断能力。

雅妮娜才5岁，爸爸妈妈就放手让她交朋友。雅妮娜在幼儿园有两个好朋友，他们常一起玩耍，也经常吵架，比如抢玩具，还经常让雅妮娜选择“阵营”，有时甚至“闹断交”，她经常为此大哭。每当遇到冲突，爸爸妈妈并不急着扮演裁判角色，而是让孩子自己或者与孩子一起思考如何解决冲突。“虽然雅妮娜受挫时，低落情绪持续时间有些长，但最终让她学会了强有力的应对技巧，未来更能独立面对问题。”妈妈解释道。

上了小学，孩子们的社交圈变大，德国父母会有意识地让孩子独立组织各种活动。特别是一年一度的生日聚会，是培养孩子主人翁意识的好机会。在准备过程中，他们要考虑客人的需求；聚会中，还要担当起主人角色，让客人尽兴，照顾好每个人的感受。

去朋友家过夜也是德国孩子社交生活的重要组成部分。虽然说只是换了个地方睡觉，但许多孩子告诉《生命时报》记者，这类社交活动让自己长大不少。因为单独去朋友家过夜，等于切换到一个相对不熟悉的环境，要独立适应别人家的程序和规矩，这是个不小的挑战。

进入初中，孩子的交友圈有了质的变化。父母必须面对孩子交异性朋友的问题。不过，德国父母对待子女交友抱着十分宽容的态度，在他们的字典里没有“早恋”这个词，也不会强制干预，只会为子女做好指导和咨询工作。

《生命时报》记者观察发现，德国家长把孩子当作小大人，甚至让孩子进入成人的社交圈，有机会接触更多陌生人，慢慢地就不怕生了。也难怪许多人觉得，德国孩子比较早熟和独立。▲

荷兰：四岁就进入小学

包办、代替向来不是荷兰人崇尚的育儿经。相反，荷兰人想方设法培养孩子的独立性。荷兰父母的努力结出了硕果，因为荷兰儿童不仅独立性强，还被评为“全世界最快乐的孩子”。

在荷兰，强制性义务教育从5岁开始，家长一般会在孩子满4岁时将他们提早送入校园，接受自主、独立的校园生活。小学前两年（4~5岁），孩子处于转换期。老师会带领他们在玩耍中学习读写等知识。如何独立也是学校的重要课程之一，学校要求5岁以上孩子自己进教室，家长不许在门口徘徊，大多数孩子都是自己骑自行车上学。在学校，老师会鼓励孩子们主动并积极地表达自己，无论是个人观点还是服装、发型都是如此，这能让孩子更有信心，把最好的自己展现出来。

荷兰家长十分配合学校工作，在家也注意帮孩子们养成独立的好习惯。孩子要独立吃饭、穿衣服，周末郊游自己骑自行车。而且，荷兰父母认为，每个孩子都是独立的个体，不应该去实现父母的愿望，比如读一所父母期望的大学，成为父母希望的大公司高管等，更不会逼迫孩子学习某种技能，也不会把孩子跟他人做比较。一位荷兰妈妈告诉《生命时报》记者：“我不在乎邻居家的孩子是个天才小提琴手，只要我的女儿快乐，她可以不参加任何学习班，长大后可以在最普通的岗位工作。”这种“放任”的想法也奠定了荷兰孩子成功的基础，因为他们没有压力，有更自由的发挥空间，在兴趣的驱使下走向快乐和成功。▲