本报特约评论员 许朝军

近期一项调查引发关注，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间10分钟”现象普遍，且小学最为突出，比例达到77.2%，初中比例为69.8%；近三成学生对目前的课间安排不满意，65%的同学希望课间能在老师的带领下或者自行走出教室，自由玩耍……曾经欢声笑语的课间10分钟为何变得静悄悄？

“静悄悄的课间”不利于学生的健康成长和个性发展，也不利于教育管理和教育改革，但“安静的10分钟”确能有效保证学生安全。这看似矛盾的对立，背后的原因却十分尴尬——“安全焦虑”。因为学生课间一旦出现磕磕碰碰或者意外伤害，接下来就可能是家长不依不饶，学生痛苦不堪，学校生气不已，教师自责难安，如果再加上舆论介入，后果不堪设想。网上有条评论点赞上万——“不让孩子课间出去玩，就是从某些家长开始讹诈学校和其他学生家长开始的。”因为安全这个“紧箍咒”，学校和教师谁也不敢擅自鼓励孩子在课间尽情玩闹，所以才出现这种“课间圈养”的畸形局面。

要想给孩子们找回“课间10分钟”的快乐，当务之急就是要给学校和教师充足的底气支撑。首先，教育部门和学校要致力于构建“平安校园生态”。一方面，让抓安全成为学校、教师、家长、社会的共同责任，建立一种处理成长与安全关系的健康氛围，引导家长和社会正确看待学校和教师的教育管理，坚决杜绝“校闹”“炒作”及“不问青红皂白问责”等畸形认知态度，从源头上消除束缚学校和教师管理学生的“紧箍咒”。另一方面，要建立科学的校园意外伤害及安全事故第三方科学干预处置机制。可引入安监、公安、信访、司法援助等机构，打击违法“校闹”等行为，用法律支持学校和教师捍卫权益，采取公开、公平、公正的措施，协调学校、教师和家长、社会之间的关系，缓解“安全焦虑”。

其次，学校要加强安全保障工作。一方面，加强学生日常安全防护常识和技能的教育，让学生能主动远离危险及危险行为。另一方面，积极构建科学的安保网络，强化校内教师执勤和安全监管，也可积极引进校园安全第三方责任保险机制，为科学预防、处置课间学生意外伤害和不安全事故等提供保障。此外，在活动场地保障、错峰安排活动时间和内容等方面也要做好统筹管理。

要想把“静悄悄的课间”变为“欢声笑语的课间”，不能只是从学生健康成长角度发出的口号式呼吁，而是要直面本质问题，去实施科学化且人性化的管理。▲