青少年法治教育应形成合力,家庭、社会都需要参与

本报特约评论员  陈  年

近日,教育部发布教育系统“八五”(2021~2025年)普法规划,明确将青少年作为教育系统普法工作的重点人群,提出要细化法治课教学要求,完善法治教育教材内容,提升法治教育课时占比,适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比。这些都是“十四五”时期教育系统普法的重要举措。

全民普法是全面依法治国的长期基础性工作。青少年是祖国的未来,加强青少年法治教育,是提升全体公民法治意识和法治素养的应有之义,也是促进青少年健康成长、全面发展的客观要求。长期以来,有关部门、学校开展了形式多样的青少年法治宣传教育,对广大青少年学生从小树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式起到了潜移默化的作用。我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程后,迫切需要进一步提升公民法治素养,对青少年法治教育提出了更高要求。

加强青少年法治教育,需要在针对性和实效性上下功夫。青少年在不同的年龄阶段,心理特点和认知水平也不相同。法治教育必须遵循青少年身心发展规律,贴近青少年生活实际,科学安排教学内容。现实教学中,有的学校采取举办模拟法庭、“我是小法官”情景分析等形式,更加注重学生的参与、互动和思辨。有的老师在讲授《民法典》相关内容时,以《民法典》中与未成年人生活、学习、成长相关法律知识为重点,结合真实案例以案说法。类似的启发式、互动式、探究式教学方法,对于提高法治教育质量起到了良好效果。

加强青少年法治教育,需要充分发挥课堂教学主渠道作用。法治教育要从小抓起,贯穿学校教育的各个阶段,同时也需要多学科协同发力。比如,语文教学可以利用文学作品中的人物形象和典型事件,向学生进行公平正义、违法责任等方面的教育,历史教学可以将依法治国的历史范例作为重点讲述,体育教学可以结合实际对学生进行遵守规则的教育。法治教育不能简单理解为一门课程,在深入挖掘各门学科的法治教育内涵方面,学校以及老师都还有较大努力空间。

值得一提的是,青少年法治教育不是学校的“独角戏”,而是一项需要家庭、社会各方面共同参与支持的系统工程。学校与人大、法院、检察院、公安机关、司法行政机关等单位应加强交流,共同推进青少年法治教育。作为家长,应当在日常生活中做到尊法学法守法用法,给子女当好榜样,推动家庭与学校形成教育合力。▲