本报驻丹麦特约记者 荷芃

中国父母大多都怕“孩子输在起跑线上”，有些甚至孩子“呱呱”坠地就给报了早教班。为给小学课程打好基础，语数外成了学龄前孩子们的主修课。但在芬兰，学前教育不包含语、数、外，而是以“玩”为主。

芬兰儿童从出生的第9个月左右便可申请进入“芬兰幼儿教育与保育”体系。芬兰立法将该体系定义为一个有计划、以目标为导向、集抚养教育为一体的幼儿服务，相当于中国的日托班和幼儿园。根据芬兰立法，年满6周岁的儿童必须进入芬兰政府提供的免费学前班学习一年后，才能进入小学。无论是幼儿园还是学前班，芬兰儿童都在玩乐中幸福成长。他们不用担心输在起跑线上，也没有名落孙山的压力。因为在芬兰，超龄教育是被禁止的，教育部规定6岁以下儿童不得接受语数外等科目的学习。

芬兰幼儿教师的工作是帮助孩子们养成良好的习惯，例如，学习如何交朋友、尊重他人，或者给自己穿戴整齐等。芬兰教育专家帕斯·斯尔伯格认为，芬兰的学前教育并不是为小学课程做准备，而是为确保每一个孩子都能在快乐中成长，并成为一个独立、有责任心的人。芬兰的学前班亦是如此，芬兰各区政府负责各地区的学前教育，并明确强调了“寓教于乐”、丰富语言及沟通技能在学前教育中的重要性。同时，儿童每天至少90分钟的户外活动是必不可缺少的。

在学前教育中，“游戏”被视为一项严肃的工作，因为它是能让孩子们掌握学习方法的重要途径。幼儿教师会对儿童在游戏中的发展进行不断地评估与总结，从而得知如何更好地设计游戏内容和规则，并去进一步开发儿童的学习潜能。英国剑桥大学游戏与教育发展研究中心主任大卫·怀特布莱德认为，游戏在儿童发展的这个阶段，可以成为促进他们学习的催化剂。一旦孩子们沉浸于喜欢的“任务”中，就会充满不断完善和改进的动力，从而增加挑战性。这一点远比过早地教会他们阅读、算数更有意义。▲