受访专家：武汉大学儿童发展研究中心主任、教授   杨 健

本报记者  张 健

编者的话：家长常觉得孩子行为捉摸不定，美国著名儿童心理学家路易丝·埃姆斯指出，孩子成长模式是有规律的，她通过大量研究，总结了7~14岁学龄儿童的行为特点。本期，《生命时报》特邀教育专家进行解读，帮助家长真正了解孩子。

7岁，道德感萌芽

7岁孩子非常在意自己的家庭地位和价值。孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西收到自己的地方。从这时候开始，孩子更在意别人怎么评价他了，尤其是老师。此时道德感的萌芽开始建立，他们开始懂得不能去拿别人的东西（偶尔也会拿），不能说谎、骗人，做错了不去抵赖、推诿，有意愿遵守规则。有的7岁孩子依旧喜欢顶嘴。他们往往记性不佳，容易分心，磨磨蹭蹭。孩子生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调，会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。

武汉大学儿童发展研究中心主任杨健教授建议，家长要多表达认可，当孩子表现良好时，要及时予以反馈，从而帮助他们树立自信。

8岁，有探索精神

在这一年，孩子对自己和他人的要求会忽然严格起来，甚至苛刻。这是因为他开始建立道德是非观，明白事情之间的因果关系，并愿意做个好孩子，遵守规矩。他对好与坏的认知，不再局限于父母的“准许”或“不准许”，而是根据萌芽的因果逻辑关系来建立。孩子心智已经成熟到需要自己的空间，如桌子、抽屉、箱子和床。他情感上最依恋妈妈，总喜欢和妈妈在一起。他还充满了探索精神，喜欢这里跑一跑，那里抓一抓，可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家。也因此，8岁孩子玩耍受伤的比例是所有年龄层中最高的。他们对父母之间的关系很敏感，开始关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到自己在家庭中的位置。喜欢和同龄同性别的孩子玩，不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。

杨健教授提醒，家长要特别注意孩子的安全问题，及时提醒或做好训练，预防受伤；妈妈每天至少要抽出半个小时陪伴孩子，满足他们的心理需求。

9岁，独立性加强

9岁是独立性明显加强的年纪。但在学习上出现了“高原反应”——很多孩子突然成绩下滑，明显吃力。杨健教授表示，这是因为三年级数学应用题的出现，不但需要孩子具备新的思维方式、抽象观念，还需要用全新的方法来运用以前学过的知识。

此时，大多数孩子都已经自己承担了上学的许多准备工作。但有的孩子还是丢三落四，要家长不时地提醒。孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了，尤其喜欢聊自己某些成功、突出的表现，也喜欢聊学校发生的特别事情。 成就感对于9岁孩子相当重要，他往往会变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，不愿意失败，都要竭尽所能。

杨健教授建议，家长应在9岁前多对孩子进行逻辑思维训练，帮孩子度过三年级的“坎儿”。习惯是先从被动期行为（靠父催促）逐渐到自发行为（孩子主动做，但还需父母提醒），再到自觉行为（孩子自我提醒），最后才形成习惯（自动行为）。需注意，培养好习惯越早越好，14岁前帮孩子形成各种好习惯。

10岁，很容易生气

从10岁开始，孩子进入一个新的成长周期，视野开阔了，积累了一定的经验，身体发育到一定程度，力量也增加了，可以“做更多的事情”。惧怕的情绪也变少了，比如有些以前怕狗、怕黑的孩子，开始不再害怕。

10岁孩子很容易生气，有时生起气来就像火山爆发，又快又猛，甚至又踢又咬。如果感到悲伤有时候会落泪，但通常不会当着别人面哭，因为此时的他们开始有些要强，在乎自己的“面子”。 因此，他们即便伤心，通常也很快镇静下来，掩饰自己的难堪。

对此，杨健教授提醒，家长对这一时期孩子的起伏情绪应该多些理解，要知道这只是这一年龄孩子的特点，并不是孩子不乖了、变坏了。但也要注意引导孩子正确发泄情绪，不能纵容他们随意摔砸物品，以免养成不良习惯。

11岁，喜欢交朋友

11岁最明显的特点是兴趣爱好向外延伸、自我意识增长。时刻处于动态的年龄，状态不稳定。在情绪方面，11岁的孩子叛逆苗头已经生长，独立意识增强，反复无常是常态。在活动与兴趣爱好方面，喜欢对抗性，不愿独自玩耍。杨健教授表示，近年来调查发现，这时孩子对性的感知开始萌发，进入青春前期。他兴趣广泛，不像之前和异性划清界限，开始喜欢和异性一起玩耍。

这时孩子很重视朋友，心理上也更需要同龄伙伴的认可与支持，家长可以让孩子多与小伙伴来往，不要过多干涉孩子们的活动，给他们一定的自由。同时也要进行早期的性教育，让他们正确与异性相处。比如，男孩子要尊重女孩子，女孩子与男生相处时要注意哪些分寸等。

12岁，青春期开始

孩子青春期初期各项特征开始凸显。男孩子肌肉增多、喉头发育，女孩子来初潮。孩子第三次心理反抗期到来，开始独立于父母，不喜欢父母唠叨，有自我主张，甚至易和父母对着干。

12岁孩子自我照料和日常作息已让大人省心不少。他们自信独立、在人际关系方面也会自己处理，同时兴趣广泛，动手能力增加，偏爱集体活动。此时，他们的是非观受同龄人影响超过父母，思考、立足点都倾向于同学多一些。很可能有些道德是非观已经和父母不一致了，值得引起注意。

杨健教授提醒，家长不要唠唠叨叨，对于孩子一些行为的纠正，话要少说，点到即可，同时态度鲜明、坚决，说到做到。孩子已经有了隐私意识，不要去翻阅孩子的日记、书包。

13岁，常自我纠结

这是孩子自我性格纠结的一年，孩子会一改12岁时的阳光、活泼，突然陷入纠结的状态。不愿与人交往，内向，有点退缩，看待问题也有了自己的独到见解，不愿意与家长过多讨论。大多孩子懂得克制自己，有了一些理性思维，遇到好吃的不会吃起来没完没了，不用事事让家长督促。 此外，他们的动手能力也会提升，头脑中频频闪现灵光，喜欢敲敲打打，自己修理和制作东西，在男孩子身上可能体现得更明显。

对这一时期的孩子，杨健教授建议，家长应给予适当的空间和尊重。孩子有心事，要多关心，以平等的态度多和孩子交流，走进他们内心。

14岁，行为须把关

14岁孩子已经进入青春期，是个角色多变的少年，而且一点都不忌讳和异性交朋友，愿意让自己的生活变得充实。他们独立性增加，包容性更强，对看不惯的事情敢大胆批判，但对不良的事情也能包容。尽管14岁的孩子具备这么多优点，但由于追求标新立异，孩子也容易出现一些问题，比如沉迷游戏、早期性行为、接触毒品等。

面对这种棘手的情况，家长对这一时期的孩子要多加关注，发现孩子有任何异常表现时，多沟通，多关心，正确引导。如果孩子有一些极端情绪或异常行为表现，要引起重视，及时疏导。杨健教授表示，学校、社会和家庭要齐上阵，为孩子的行为把关，做好预防。好在14岁孩子兴趣广泛、思维也相对成熟，只要教育得当、不被忽视，绝大部分都表现出更强的责任感，健康快乐地成长。▲