受访专家：澳门大学原中文系教授、澳门特区政府文化局原文学艺术顾问 李观鼎

本报记者 施婕

灵活运用一门语言，不仅需要优秀的理解和表达能力，书写能力也极为重要。但如今，年轻一代的书写能力正在急剧退化。“400字简历中有24个错别字，大学生面试遭拒”的报道成为当下书写危机的真实写照。《西班牙人报》近日刊文称，Z世代（1995~2009年出生）正面临丧失书写技能的威胁，在用进废退的自然法则下，提笔忘字、书写错误、词不达意等成为普遍现象。书写能力衰退的影响绝不仅限于自我表达，还会影响年轻一代的认知和思维发展。

会认、会读，不会写

书写是迄今为止人类历史上最杰出的成就之一。从公元前4000年左右西亚两河流域苏美尔人创造的楔形文字记录，到埃及象形文字和汉字书写，书写对于知识的保存、文明的形成、文化与交流、社会的发展至关重要。书写还记录和传承着一个民族的思想、精神和情感。英国广播公司纪录片《书写的秘密历史》指出，如今社会文明的每一项技能都以书写为根基。对于个人而言，书写是一种脑力思维的认知练习，通过有条理的书写，人们不断提高学习、分析、总结和表达能力，这些能力对于人类的进步至关重要。时至今日，书写依然是人们认识世界的基础，是学习和沟通的基本技能。

令人担忧的是，在科技日新月异的当下，书写正逐渐沦为全球“濒危技能”。美国全国学者协会指出，正确书写对眼下的美国学生来说已经是“高难度动作”。2024年，美国全国广播公司发布的国际成年人能力评估项目调查显示，美国读写能力处于最低水平的人口比例从2017年的19%上升至2023年的28%。在澳大利亚，能正确拼写的人在急剧减少。一项针对400名16岁以上悉尼和墨尔本两城居民拼写能力的调查表明，面对8个容易拼错的单词，仅有7%的人能全部拼对。法国人的法语水平也在下降，2021年，法国教育部对小学5年级学生进行听写测试显示，每名学生平均出现20个错误，而他们的上一辈（1987年进行的相同内容测试）平均仅有10个错误。书写困难也让英国人头疼不已，很多学生根本无法做到正常书写或准确表达。

汉字是世界上最难书写的文字之一，在我国，存在“失写症”的人群正与日俱增。2024年，“问卷网”对1333名青年进行调查显示，43.2%的受访者表示用笔写字变少，37.9%的人遇到过提笔忘字的情况。除了“字到手边突然写不出”越来越普遍，不少人连一些笔画不多、结构简单的常用字也无法正确书写。今年1月7日，《咬文嚼字》编辑部发布2024年十大语文差错，其中包括将“制高点”误写为“至高点”，“跻身”误写为“挤身”，“松弛感”误写为“松驰感”等。记者调查发现，越来越多年轻人“只会打字，不会写字”。网络作家朱先生告诉记者，自己离开电脑就无法完成写作，而这样的情况具有一定的普遍性。

澳门大学中文系教授、澳门特区政府文化局原文学艺术顾问李观鼎表示，书写退步并不是近期出现的新现象，但近年来这一情况变得更加普遍和棘手。以前提笔忘字在老年人中较常见，现在已经成为一种“时代病”“流行病”。

提笔忘字，忘的不只是字

是什么原因导致年轻人正在丧失书写技能？李观鼎认为，既有数字化的冲击，也与社交媒体广泛使用、书写教育缺失有关。

数字设备频繁使用。随着数字时代的到来，书写形式发生巨变。当打字替代一笔一画地书写，并成为习惯，人们只能大致记住文字的形态，却忘记笔顺和结构，或是拼写方法。挪威斯塔万格大学研究证实，在完全专注于电子记录一年后，40%学生的手写流畅性下降，对电子记录的依赖严重影响了学生的书写能力，甚至导致书写文字无法辨认。

网络语言渐成主流。网络语言以简洁、生动的特点在社交媒体迅速占领主导地位。年轻人也更倾向于使用简短即时的表达和表情包进行交流，如“yyds（永远的神）”“绝绝子”等。这种俏皮式、圈层化、碎片化的表达方式，极大降低了人们对文字的依赖程度，也影响着书写能力。

书写教育被忽视。如今，很多学校和家庭普遍重学习成绩轻书写能力。一方面，几乎没有专门的书写课程，老师多用电子课件教学，很少写板书，学生没有机会获得足够的书写训练，导致书写基本功较差。另一方面，学习负担重，学生无暇顾及书写练习，规范性、整洁性与美观性都受到极大影响。

汉字书写难度大。相较于其他语言，汉字遭遇的书写危机更严峻。李观鼎表示：“汉字是方块字，是形音义一体的表意文字，若不了解其构建系统和规律，书写有一定难度。因此，要反复练习才能形成汉字记忆。”

李观鼎认为，书写能力下降，表面看只是提笔忘字，但其负面影响极其深远，关乎个人成长和社会发展。

一是影响认知功能。书写能锻炼手部精细动作，促进大脑发育，书写过程也是思考、组织和记忆的过程，可激活大脑中与学习和记忆相关的区域，从而加强信息保留能力和批判性思维的发展。2021年日本东京大学研究表明，在纸上记录特定事件信息的人，日后回忆相关细节时，比在智能手机上记录相同信息的人表现出更多的大脑活动。换言之，少书写甚至不书写会弱化大脑思辨能力和认知功能。

二是不利于文化传承。文字是民族文化的重要组成部分，是传承文化的载体和工具，写一手好字关乎文化修养、审美、情操和创造力。李观鼎认为，不愿书写、不会书写，不仅会遗忘文字内涵，淡化对母语的情感，从长远看还会影响文化传承，阻碍人类文明向前发展。

教育、兴趣两手抓

目前，全球多国已经深刻意识到书写的重要性，并为拯救岌岌可危的书写能力采取行动。

在书写支持者的努力下，美国约半数州强制要求增加书写教学。在瑞典，人们呼吁更多的手写教学，减少对电子设备的依赖，重新拥抱纸质书籍。在英国，国家课程规定要教授7岁以上学生连笔书写的基本知识，苏格兰圣安德鲁斯大学规定，字迹不清晰的学生将不允许在考试中使用电脑。

李观鼎认为，从我国国情出发，扭转书写危机，既需要教育改革，也离不开宣传推广，更要以喜闻乐见的方式激发全民兴趣，从娃娃抓起，倡导爱汉字、爱汉语、爱中华文化的价值观。

加强书写教育。教育系统需要认识到汉字书写的重要性，在教学中增加汉字书写教育比重，比如将书法列为必修课，规定一定比例的手写作业，以加强学生汉字书写的规范和技巧。此外，组织师资定期进行书写进修，为孩子们提供更好的教育资源。在这方面，河北省宁晋县起到了示范作用。该县建立了书法教师培训基地，编写《汉字书写》教材，让汉字书写课程全面走进课堂。

展现汉字魅力。多给汉字展示的机会，让更多人了解汉字的魅力，认识汉字之美、汉字之趣，在全社会形成汉字书写新风尚。比如，举办全民汉字听写大会、汉字记忆大比拼、汉字英雄会等文化活动，鼓励更多人关注汉字、书写汉字。同时，将书写活动纳入社区文化建设，定期组织社区居民以书写会友。

激发书写兴趣。鼓励教育平台开发更多书写教学软件，推进全民书写教育。如借助人工智能工具，清晰、全面、有效地展示运笔的细微变化，通过鲜活的动画、音像，使书写练习化枯燥为生动；利用手机应用程序、游戏闯关等益智活动进行书写训练，激发人们的书写兴趣，提升书写能力。▲